¿Qué es el Repositorio Institucional XPLORA?

Es la fusión del repositorio TesiUPN y la versión anterior del repositorio institucional XPLORA dando como resultado una plataforma que actúa como depositaria de la producción académica y de investigación de las distintas unidades y subsedes de la Universidad Pedagógica Nacional.

Recopila, organiza, preserva y difunde trabajos de titulación de licenciatura, especialización, maestría y doctorado, además de libros, capítulos de libro, artículos de revista académica y memorias de congresos, entre otros, con temáticas afines a las ciencias de la educación.

El Repositorio XPLORA pone a disposición recursos de información en texto completo y en Acceso Abierto.

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  1. RIXPLORA

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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)Colaborador(es)
1997Cómo aprovechar el medio en el que se desenvuelve el niño para comprender mejor las ciencias socialesMaría Estanislao Elías Aguilar-
1991Cómo cambiar la actitud que el docente asume ante el grupo en la enseñanza de las ciencias socialesPaz Socorro Rodríguez Jiménez-
1993¿Cómo contribuir a que los niños que cursan el sexto grado de educación primaria se interesen por comprender las ciencias sociales : propuesta pedagógicaLeticia Ramírez Bejarano-
1979Cómo enseÑar las ciencias sociales en la escuela primariaDante Acevedo Torres-
1978Cómo enseñar las ciencias sociales en las escuelas de educación primariaHéctor Guzmán Delgado-
1979Cómo enseñar las ciencias sociales en las escuelas de tipo educativo elementalSergio Castillón Flores-
1992Cómo enseñar las técnicas de investigación social a los alumnos de sexto gradoRebeca Vargas Moreno-
1992Cómo erradicar algunos obstáculos de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales en el cuarto grado de educación primariaMaría Esther González Mata-
1990¿Cómo favorecer en los niños de cuarto grado de primaria el conocimiento y la comprensión sobre el desarrollo e influencia de la revolución mexicana en la conformación del México actual?Jesús Manuel Guzmán Campos-
1989Cómo impulsar la socialización de los alumnos a través del conocimiento del medio local : social y naturalEldifonso Zamudio Gil-
1992Cómo influyen los procesos metodológicos en el interés del niño hacia las ciencias socialesFrancisco López Bautista-
1992Cómo iniciar al alumno de tercer grado de educación primaria en el reconocimiento de las diferentes ocupaciones que existen en un medio rural y en medio urbanoEnoc González Chávez-
1992Cómo introducir al niño de primer grado en la comprensión del presente de su país y los hechos sociales que lo caracterizanOlga Ayala Perea-
1992Cómo lograr que el alumno de 4to. grado de educación primaria comprenda las causas que dieron origen a la revolución mexicanaDinonicio León Higuera-
1993Cómo lograr un mejor aprovechamiento escolar con el uso de algunas técnicas grupales en el área de ciencias sociales del sexto grado de la escuela primariaJulio Fernando Téllez Osuna-
1992De qué manera plantear el contenido temático de Lázaro Cárdenas en el libro de texto de ciencias sociales de sexto año y que estrategias utilizar para la comprensión del mundoJazmín Elizabeth Fong-Choy Rodríguez-
1994Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a través de las ciencias sociales en el niño de sexto gradoMaría Engracia Aceves Ramos-
1986Diagnóstico de conocimientos del área de ciencias sociales del segundo grado de la escuela primariaJosé Domínguez CáceresSilvia Salazar Cervantes; Luz María Díaz Domínguez
1987Didáctica de las ciencias sociales en el 5o. grado de educación primariaRosa María López Martínez-
1989Dificultades que presentan los alumnos de sexto grado de educación primaria, para la comprensión y adquisición de los contenidos de lo socialCesáreo Torres Gámez-
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