La etnomatemática como contribución al desarrollo del sentido numérico en alumnos de segundo grado de primaria rural

Abstract

En la tesis titulada “La etnomatemática como contribución al desarrollo del sentido numérico en alumnos de segundo grado de primaria rural”. Se realizó una investigación en la escuela primaria Aquiles Serdán de organización tridocente en el grupo de segundo grado, en la localidad de Próspero Pineda del municipio de Acultzingo. El problema que se encontró fue que los alumnos tenían dificultades en matemáticas, no identificaban ni conocían los números, y esto ocasionaba que no pudieran realizar operación ni resolver problemas; de acuerdo al plan y programa de Aprendizajes Clave de segundo grado, el aprendizaje esperado es: leer y escribir números hasta el 1000. El propósito general fue favorecer el aprendizaje para identificar, conocer, ubicar los números hasta el 1000, aplicando las etnomatemáticas. Se buscó información para la fundamentación teórica y conceptual, desde las matemáticas y las etnomatematicas entre otros. También se diseñó el proyecto de intervención, en la cual se diseñaron estrategias retomando las etnomatemáticas de acuerdo a las necesidades del grupo, para evaluar el proceso se utilizaron diferentes instrumentos como; escala estima, lista, entre otros. Para finalizar se encuentran los resultados, en la cual es importante mencionar que no fueron los esperados debido a la pandemia