¿Qué es el Repositorio Institucional XPLORA?
Es la fusión del repositorio TesiUPN y la versión anterior del repositorio institucional XPLORA dando como resultado una plataforma que actúa como depositaria de la producción académica y de investigación de las distintas unidades y subsedes de la Universidad Pedagógica Nacional.
Recopila, organiza, preserva y difunde trabajos de titulación de licenciatura, especialización, maestría y doctorado, además de libros, capítulos de libro, artículos de revista académica y memorias de congresos, entre otros, con temáticas afines a las ciencias de la educación.
El Repositorio XPLORA pone a disposición recursos de información en texto completo y en Acceso Abierto.
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http://rixplora.upn.mx/jspui/handle/RIUPN/145953
Título : | Género en la Educación física : propuestas didácticas |
Autor : | Jorge García Villanueva Karla Talavera Torres Luz Daniela Villanueva Chávez Luis A. Gamba Mondragón |
Temas: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA Equidad de género Educación Física - Estudio y enseñanza Estrategias educativas |
Fecha de publicación : | 2018 |
Editorial : | Universidad Pedagógica Nacional |
Nivel de acceso: | Acceso abierto |
Condiciones de licencia: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
Versión: | Versión Publicada |
Resumen : | Aquí se presentan diversas recomendaciones para el trabajo docente en educación física en contextos de educación básica. Se incluyen algunas nociones centrales sobre perspectiva de género, con la finalidad de que sean retomadas por profesores interesados en aplicar la transversalidad de la perspectiva de género en la docencia de esta disciplina. |
Enlace al recurso: | http://200.23.113.51/pdf/xplora/Genero_en_EduFis imprenta.pdf |
Formato del archivo: | |
Extensión del recurso: | 124 páginas |
ISBN : | 978-607-413-286-1 |
Idioma del recurso: | Español |
Tipo del recurso: | Libro |
Aparece en las colecciones: | Libros y recursos monográficos |
Fichero | Tamaño | Formato | |
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Genero_en_EduFis imprenta.pdf | 1.54 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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