Las competencias en gestión escolar de los directivos de las telesecundarias

Abstract

Las razones por las cuales se realizó la presente investigación, fue por el hecho que en el ámbito profesional pude visualizar la importancia de la función del director como un agente de cambio. La pregunta que se formuló al inicio de la misma fue ¿Cuáles son las competencias en gestión directiva que le permitan a los directores de las escuelas telesecundarias de la zona 03 Champotón, Campeche? En congruencia con ello, el objetivo general de la misma fue identificar las competencias en gestión directiva que les permitan a los directores de las escuelas telesecundarias de la zona 03 Champotón, Campeche eficientar su desempeño. El estudio fue realizado en escuelas telesecundarias, por lo que es posible que la muestra que se obtuvo denote solo algunos factores que afectan en su inclinamiento de las competencias en la gestión directiva. El tipo y diseño de investigación que se empleó fue el exploratorio, porque está basado en la observación de los factores que se relacionan con el objeto de estudio; el diseño corresponde a un estudio no experimental. Algunos resultados significativos revelaron que el 56% señala que el director tiene los conocimientos para hacer su trabajo directivo, 39% asegura que esto pasa muy pocas veces y un 5% señala que esto no sucede Así mismo se encontró que el 56% de los encuestados dice que el director tiene las herramientas para realizar su trabajo directivo, el 39% dice que en pocas ocasiones cuenta con las herramientas mientras que el 5% señala que no las tiene