La función directiva y los estándares de gestión en la educación secundaria general

Abstract

La finalidad de este trabajo, fue conocer los problemas que enfrentan los directores de escuelas públicas de educación secundaria general en el proceso de cumplir sus funciones desde los cambios de gestión que propone la Reforma de la Educación Secundaria. El enfoque con que se aborda este estudio es de corte cualitativo, descriptivo transeccional. La población que compone el estudio es de 18 directores de escuelas públicas que conforman el catálogo de escuelas de Educación Secundaria General en el estado de Campeche. Las técnicas de recolección de datos fueron: revisión bibliográfica, documentos oficiales y normativos, la observación directa no participante, la encuesta, el cuestionario y la entrevista a fin de recabar información que sirviera como soporte para el alcance de los objetivos. Los resultados demuestran que no todos los directores tienen un conocimiento real sobre las nuevas propuestas de gestión en la Reforma de Educación Secundaria 2006, ya que de dieciocho directores, dos conocen con claridad la finalidad de la reforma, tres tienen idea de su contenido, sin que sepan la finalidad y trece, la desconocen. Se concluye que el desconocimiento sobre la normatividad de su cargo y la falta de liderazgo eficaz impiden que se cumplan las metas institucionales.