La autuevaluación institucional como un proceso de gestión e innovación educativa

Abstract

El presente estudio fue realizado para comprender la gran responsabilidad que tiene la comunidad educativa cuando asume el papel protagónico en el proceso de evaluación de los servicios que ofrece a los alumnos, padres de familia y a todo el personal adscrito al plantel educativo, en la toma de decisiones hacia la mejora continua y de la transformación en las prácticas educativas con un enfoque de innovación, formación y gestión educativa, asumiendo una constante búsqueda de mejores satisfacciones en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La autoevaluación, es una estrategia considerada como una evaluación global aplicable a un centro escolar o diversos centros de trabajo a la vez, que tiene como finalidad integrar a todos los agentes directos que participan en el proceso educativo (directivos, docentes, administrativos y de apoyo a la educación). La aplicación de esta estrategia en los planteles educativos permite analizar de la manera más objetiva y sistemática las actividades y los servicios que ofrece a los usuarios, permitiendo alcanzar el mayor porcentaje de resultados, con el objeto de tomar decisiones responsables e informadas que permitan favorecer la mejora continua utilizando el modelo nacional para la calidad total de la educación. Se realizó en toda la influencia de la zona escolar 007 correspondiente a la ciudad de Escárcega, Campeche en el subsistema de Educación Secundaria Técnica. El trabajo de investigación del cual refiere este documento es del tipo Cuasiexperimental porque permite involucrarnos para su análisis en las aproximaciones de una investigación experimental de todo lo que ofrecen los centros educativos. En el proceso de recolección de la información se hizo la aplicación de cuestionarios dirigidos a los alumnos, docentes, personal administrativo, de apoyo a la educación y padres de familia. Así mismo, una entrevista guiada al director del plantel y un cuestionario de autoevaluación. Los cuestionarios se encuentran diseñados con respuestas determinadas con una escala de valoración cuantitativa y permite recopilar la percepción de los diferentes informantes acerca de los procesos y actuaciones que tienen lugar en el interior de la escuela. Los resultados pueden servir como un replanteamiento de las actividades de motivación e influir en la continuidad del proceso de investigación sistemática, de acciones planificadas, generando nuevas experiencias renovadoras que trasciendan en el ámbito educativo, particularmente en los centros escolares de educación secundaria técnica. Dichos resultados manifiestan cómo comprometer a los equipos participantes en la veracidad de la información, visualizar el liderazgo del equipo directivo, desarrollar un proceso o sistema de comunicación con la comunidad educativa y sus participantes externos sobre la importancia y el sentido de autoevaluación reflejado en el proceso de formación y desarrollo de competencias e innovación centrada en las instituciones educativas en la promoción de cambios y transformaciones positivas de los actores involucrados en la educación de los alumnos inscritos en nuestras escuelas secundarias técnicas del Estado.