Percepción docente sobre los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de saber la percepción de los docentes del Colegio Xail de la sección primaria sobre su preparación para atender alumnos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), se aplicó este estudio descriptivo de enfoque cuantitativo, de diseño transversal aplicado a 26 docentes mismos que contemplan el total de la plantilla de este nivel educativo. Se utilizó como instrumento adaptado un cuestionario elaborado y validado, obteniendo como resultado que en percepción de los docentes no se sienten preparados para atender niños con TDAH para lograr una inclusión educativa. Por lo tanto, se concluye que en general los docentes necesitan de un mayor apoyo de personal especializado en el conocimiento del manejo de niños con este trastorno, de diversas estrategias pedagógicas que le ayuden a la inclusión de estos alumnos al aula regular, así como de una constante capacitación y actualización sobre el mismo