La multiplicación maya como alternativa de aprendizaje, en alumnos con rezago educativo

Abstract

Este trabajo se adentra a un problema muy común en las escuelas primarias que, a lo largo de los años, se ha intentado encontrar distintas alternativas para solucionarlo; también se ha comprendido que dichas soluciones serán distintas para cada contexto, ya que el alumnado tiene sus propias características y retos. En la enseñanza de las matemáticas, específicamente la multiplicación, los docentes nos enfrentamos a un problema ya que para que el alumnado puedan realizarlas necesitan de un aprendizaje de las tablas de multiplicar, del conocimiento del sistema decimal, la seriación, la estimación de resultados y del razonamiento concreto, habilidades que para desarrollarlas se necesita de tiempo y dedicación, y al existir múltiples actividades en el aula se ha optado por dejarlas como un problema existente a lo largo de su educación; sin embargo en este trabajo se explica una alternativa que ayudó a un grupo de alumnos rezagados de tercer grado a concretar el proceso multiplicativo. La investigación presentada es no experimental transeccional, ya que analiza el impacto del método de multiplicación maya en alumnos con rezago, se enfoca en el tipo descriptivo pues se explica el porqué se eligió esta estrategia, la manera en que se ejecuta, sus pro y contras, se presenta en 4 capítulos de manera ordenada y detallada, siendo el primero la descripción de la situación vivida, la parte que sustenta los conceptos elementales, los fundamentos teóricos de investigadores como Piaget hasta llegar a los resultados, conclusiones y recomendaciones para futuras investigaciones