Una niña con epilepsia en el contexto escolar : un estudio cualitativo desde la perspectiva de los maestros de primaria

Abstract

La presente tesis analiza la integración de un niño epiléptico en el contexto escolar, así como las adecuaciones curriculares que realiza el maestro de primaria en su acción docente referidas al proceso de enseñanza-aprendizaje de igual manera describe las expectativas y preocupaciones de los maestros de primaria al protagonizar una crisis epiléptica. Por otro lado hace una investigación sobre los antecedentes históricos de la epilepsia como sustento para este proyecto para conocer sobre esta enfermedad desde su diagnóstico hasta los factores que determinan la epilepsia, por esta razón profundiza la epilepsia desde el punto de vista educativo tomando como referencia las dificultades de aprendizaje que presentan los niños epilépticos en el contexto escolar. Entre los factores psicológicos, cognitivos, sociales y afectivos relacionados con la epilepsia. Por otro lado también hace un bosquejo sobre los factores familiares que determinan los efectos colaterales de la epilepsia y que propician la relación entre esta enfermedad y las dificultades de aprendizaje. Finalmente brinda amplia información de los informantes claves referentes a sus experiencias adquiridas, conocimiento y comprensión sobre la atención e integración educativa de niños que presentan este padecimiento, así como las evidencias que hicieron posible el desenlace de esta tesis