La formación docente y la atención de los niños con necesidades educativas especiales

Abstract

La presente investigación se realizó durante el ciclo escolar 2105-2016 en una escuela primaria, ubicada en la comunidad de Santa María Acú, Halachó Yucatán, con el propósito de conocer el nivel de preparación profesional que poseen los docentes de dicha institución para brindar una educación inclusiva de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales, el supuesto planteado es: “El nivel de formación profesional de los docentes en servicio con respecto a integración educativa influye en la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad que asisten a la escuela primaria “Jaime Torres Bodet” en la comisaria de Santa María Acú, Halachó Yucatán. El tipo de estudio es descriptivo, pues se centró en el contexto, actividades, pensamientos, y formas de trabajo del docente frente a grupo de la escuela primaria, se empleó un instrumento de recolección de datos, el cual consta de un cuestionario de 21 preguntas con escala tipo Likert dividido en tres apartados; preparación profesional, desempeño a la atención y requerimientos de formación. Los resultados obtenidos se procesaron de manera individual, posteriormente de manera colectiva, los resultados permitieron conocer que la población estudiada, requiere de mucho apoyo y capacitación para poder atender a los alumnos con necesidades educativas especiales, debido a que no tuvieron una formación profesional adecuada, los cursos y trayectos formativos en los que han participado, ninguno ha sido sobre cómo poder atender a estos alumnos y a los nuevos desafíos y necesidades educativas que la sociedad demanda.