El trabajo interdisciplinario en alumno con trastorno de déficit de atención con hiperactividad comórbido

Abstract

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, (TDAH) comórbido, es común de la infancia que afecta el comportamiento del niño dificultándole su capacidad de concentración y de prestar atención a determinadas tareas. Esta investigación aborda la problemática en las habilidades sociales de un niño en edad escolar primaria. El objetivo es analizar la influencia del trabajo interdisciplinario en las relaciones interpersonales de un alumno con TDAH comórbido en una escuela particular del nivel primaria. Es un estudio de caso, con enfoque mixto, con diseño exploratorio secuencial de tipo comparativo. Con hipótesis: el trabajo interdisciplinario beneficia las relaciones interpersonales a través de estrategias para el desarrollo psicosocial en un niño con diagnóstico de TDAH comórbido. Se utilizaron cuatro instrumentos de diseño propio: 1° Guía de entrevista a docente, 2° Guía de entrevista a padres de familia, 3° Guía de observación a niño con TDAH comórbido y 4° Guía de entrevista a docente, después de aplicación psicopedagógica. En los resultados se confirma que el trabajo interdisciplinario es un factor que contribuye en beneficio del desarrollo de las habilidades sociales y relaciones interpersonales del niño. Es importante contar con el apoyo conjunto de los padres de familia y el docente, así como los especialistas (el docente y el Psicólogo), para crear estrategias de inclusión. Se concluye que el trabajo interdisciplinario tiene beneficio en el comportamiento y habilidades sociales del niño con TDAH comórbido y en su ámbito psicosocial, la hipótesis es aceptada. Se recomienda agregar al currículum escolar actividades recreativas enfocadas al ámbito psicosocial del niño, con la finalidad de promover las relaciones interpersonales asertivas, fortalecer los lazos del compañerismo y promover la sana convivencia entre todos los alumnos favoreciendo la inclusión educativa