La inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la UAC

Abstract

La presente investigación se centró en la descripción existente entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de la licenciatura en enfermería de la Universidad Autónoma de Campeche, específicamente en alumnos del primer semestre que cursaron el programa de Anatomía y Fisiología de Sostén y Movimiento de la Fase I, con los Grupos B y C. Se realizó la intervención del manejo de las emociones, a través de diversas acciones que motivaron la participación activa de los alumnos, de tal manera que se pudo determinar los canales de aprendizaje, de cierta forma esta información dio el inicio para diseñar las acciones pedagógicas pertinentes y poner en práctica estrategias de aprendizaje que pudieran mejorar el rendimiento académico. Por otra parte, la inteligencia emocional juega un papel fundamental al momento de ejecutar actividades de índole escolar, permite pensar con claridad y coherencia. Se pudo observar que los alumnos del grupo B, mostraron una mejoría para desempeñar sus acciones educativas, no así el grupo C que continuo con poco interés y apatía por mejorar su rendimiento académico. En tanto, concluyo que las prácticas y manejo adecuado de las acciones motivadoras, son herramientas que contribuyen de manera estratégica a mejorar efectivamente las emociones y por ende contribuir a un mejor rendimiento académico, es bien sabido que las decisiones no se toman con las emociones, se deben tomar a conciencia y siempre con un óptimo estado de ánimo