El taller literario como un medio para favorecer la comprensión lectora en alumnos de quinto grado

Abstract

Este trabajo de investigación se centra en el tema de la comprensión lectora, plantea como propuesta la aplicación de un taller literario como medio para favorecer el desarrollo de habilidades de lectura y de comprensión de textos en alumnos de quinto grado de Educación Primaria. La estrategia se aplicó a una muestra no probabilística conformada por 20 alumnos con un rango de edad entre 10 y 11 años, quienes cursaban el quinto grado en la Escuela Primaria Narciso Mendoza Turno Vespertino, de la comunidad de Sabancuy, Carmen, Campeche durante el ciclo escolar 2021 2022. El tipo de estudio realizado fue de corte cualitativo, con diseño de investigación acción. En la fase diagnóstica se identificaron los niveles de lectura y comprensión literal, inferencial y crítica, así como cuales los textos que más agradan a los alumnos, en la fase de implementación se desarrolla el taller literario donde se aborda la lectura y comprensión a través de la motivación, la lectura dramatizada, escritura de textos de forma creativa, para la recopilación de datos se hace uso de la observación participantes y de instrumentos como diarios de campo y rúbricas. Los resultados obtenidos demuestran que los alumnos mejoran sus habilidades de lectura y sus niveles de comprensión con la aplicación constante de estrategias de comprensión como: la inferencia, predicción, la lectura de textos en diferentes modalidades, así como su relectura, el subrayado, el análisis, la reflexión a partir de la creación de textos que resulten ser significativos y de interés para los alumnos