Los principios de conteo mediante estrategias de aprendizaje en preescolar

Abstract

La presente investigación tiene como finalidad abarcar las estrategias de aprendizaje que implementan los niños preescolares en relación a los cinco principios de conteo. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, tipo de estudio descriptivo y su metodología es investigación- acción. A través de un diagnóstico se detecta que el grupo presenta dificultades en el campo formativo de pensamiento matemático, más que nada en el conteo de los números, ya que no tenían correspondencia uno a uno, orden estable y cardinalidad, mientras que se encontraban en el proceso de la irrelevancia del orden y abstracción. La muestra consta de 22 alumnos del 3er grado, grupo “B” del jardín de niños Ana María Farías Flores, por lo que se decide diseñar una alternativa de solución ante tal problemática que consta de 17 actividades para conocer aquellas estrategias de aprendizaje que son capaces de aplicar los estudiantes de forma autónoma y darles respuesta a los problemas planteados. Los resultados obtenidos detectaron que los infantes en edad preescolar optan por implementar estrategias de ensayo para tareas complejas, estrategia efectiva, así como estrategias de monitoreo de comprensión por medio del método de triangulación, en el que se recopiló información a través de instrumentos de evaluación como el registro anecdótico, diario del profesor, lista de cotejo y rúbrica