Actitudes hacia el acoso sexual en estudiantes de ingeniería del Instituto Politécnico Nacional

Abstract

En el Instituto Politécnico Nacional (IPN), durante la última década se ha registrado que el acoso sexual hacia las/os estudiantes ha sido una práctica generalizada y sistemática en las dinámicas de convivencia. Esta forma de violencia impacta y se propaga por toda la comunidad politécnica con serias repercusiones emocionales, académicas y sociales, siendo uno de los problemas más críticos del instituto. Esta investigación, analiza las actitudes hacia el acoso sexual de estudiantes del área de ingeniería y ciencias físico matemáticas del IPN al norte y noreste de la Ciudad de México. Basándonos en un marco teórico conceptual fundamentado en los estudios en sexualidad y perspectiva de género, podemos reconocer el efecto sexo-género en las personas, culturas y sociedades, que encarnan elementos cognitivos, afectivos y conductuales. Además, retomamos el estudio de las masculinidades y la psicología social, en espacios masculinizados del IPN, donde sus protagonistas continúan validando y conservando actitudes que representa la masculinidad hegemónica. A través de estudios anteriores, podemos identificar la forma en que se presenta el acoso sexual en las IES. Esto permitió establecer la ruta metodológica de esta investigación, desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal de alcance exploratorio descriptivo, mediante una encuesta en línea aplicada a 661 estudiantes utilizando Google Forms®. Las variables demográficas incluyeron el género y las variables de información académica: escuelas, carreras, a partir de las cuales se obtuvieron los siguientes hallazgos. En primer lugar, se pueden sostener las variables que predisponen de manera significativa al acoso sexual y las personas que podrían tener más de estas actitudes o características, tales como: Actitudes de aceptación de conductas de cosificación y sexualización, dos procesos a través de los cuales se valora a la mujer como objeto sexual. En segundo lugar, la muestra de estudiantes tolera conductas, afectos y pensamientos en las que se considera a la mujer como objeto sexual. Finalmente, formar parte de una institución educativa masculinizada, que reitera e ignora normas de comportamiento a menudo, que sostiene el control masculino ejercido a través de la violencia sexual contra la mujer institucionalizada. Así, el estudio complementa los hallazgos de investigaciones anteriores y contrasta la teoría de género, sexualidad, psicología social y masculinidades al identificar las actitudes, mediante los mandatos actitudinales en instituciones educativas con predominio masculino, donde los estudiantes son moldeados, asimilan o replican la forma de comportarse de manera individual o grupal. Hallazgos que nos proporcionan un acercamiento a los entornos masculinizados de la ingeniería, baluartes de los sistemas de género. Palabras clave: Actitudes, violencia sexual, acoso sexual, instituciones de educación superior, espacios masculinizados.