Organización de actividades didácticas bajo el enfoque por competencias a través del trabajo colaborativo, en la escuela primaria indígena

Abstract

En los últimos años la violencia escolar se ha convertido en un importante tema de la investigación educativa y han sido numerosos los planes oficiales y programas públicos destinados a combatirla. En lo que se refiere al ámbito de la gestión curricular, el Programa Integral de Formación Cívica y Ética, en el marco del Acuerdo para la Articulación de la Educación Básica, proporciona al docente las herramientas esenciales para su prevención en el aula, pero la violencia escolar manifiesta formas diversas, como son las comunidades escolares, donde es necesario estudiar previamente el contexto social, y las formas específicas que ocurren en cada escuela, para diseñar, aplicar y evaluar estrategias de intervención educativa que atiendan de forma particular cada caso. En este estudio, se presenta un amplio informe de la experiencia obtenida al investigar el problema de la violencia escolar en el de segundo grado grupo “B” de la Escuela Telesecundaria de Poblado Tres, municipio de Tres Valles, Veracruz, dándole un enfoque más cualitativo que cuantitativo y fue efectuada por el docente a cargo de dicho grupo, quien además encontró que era generalizada, es decir, prácticamente todos los alumnos estaban inmersos en ella como agresores y/o víctimas