Transformación de la práctica docente con pertinencia cultural entre asistentes educativas de guarderías IMSS

Abstract

El análisis de la práctica docente tiene un amplio panorama. En esta investigación se conjuntan varias características propias como la formación profesional, personal y cultural de las asistentes educativas de la guardería El Principito II de Huatusco, Veracruz, que sustenta su quehacer en la dualidad de normativas del IMSS y la SEP. Al observar y evaluar su desempeño pude darme cuenta de la necesidad de transformarlo con la finalidad de mejorar y facilitar su labor, mediante un curso taller que consta de cinco fases y en el cual fue necesario analizar conceptos como ambientes inclusivos, valores, reintegración educativa, teoría del apego e inteligencias múltiples y considerar la diversidad cultural entre las asistentes educativas, así como abordar el tema desde un modelo de educación inclusiva con el enfoque de la pedagogía de la diferencia. Los resultados de la intervención pedagógica cumplieron con los propósitos de alcanzar el mejoramiento en las prácticas de las asistentes, además de mejorar el ambiente laboral y cumplir con el derecho a una educación de excelencia para los niños y niñas en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana