Habilidad inferencial involucrada en los procesos de comprensión lectora de textos expositivos, con alumnos de segundo grado de primaria

Abstract

El presente trabajo muestra el papel docente y el trabajo en el aula, teniendo como objetivo lograr que el estudiante conozca y aprenda a utilizar estrategias para desarrollar la habilidad inferencial de forma gradual, como una vía para el desarrollo de la comprensión e interpretación de textos expositivos y se convierta en un lector autónomo, eficaz y capaz de enfrentarse a cualquier texto. El objeto de estudio lo constituyen las interacciones y la unidad de análisis el campo interconductual que se divide en cinco apartados: inferencia en el marco conceptual, inferencia desde la historia institucional escolar, historia académica, analiza la familia como parte del contexto escolar, se indaga sobre el papel del docente en el marco interconductual en términos de una metodología para la planeación y el diseño de situaciones de enseñanza. Por último, se realiza la intervención, el reporte experimental, se explica para quién fue dirigida la prueba, los escenarios y materiales, se realiza la aplicación del instrumento y se analizan los resultados del grupo control y del grupo intervención dando inicio a la creación de la propuesta de intervención y se realiza el análisis de los resultados después de haber realizado la intervención.