No tenemos nada que ocultar : un proyecto para transformar el ambiente de aprendizaje con alumnos de segundo grado de secundaria con una aproximación histórica al problema de la discriminación en México

Abstract

Este trabajo tiene como propósito dar cuenta del desarrollo de las competencias profesionales que se gestaron al cursar la Maestría en Educación Básica. En él se evidencia el cambio generado en la práctica docente a partir del análisis del contexto internacional y nacional, así como del sistema educativo, además de comprender el papel que juegan la escuela y los docentes. Desde esa mirada, se replantean las interacciones con los alumnos y contextos para darle un nuevo sentido al proceso educativo. Con apoyo de esos elementos se construyó la Intervención Docente titulada “No tenemos nada que ocultar. Un proyecto para transformar el ambiente de aprendizaje”. Esta propuesta partió de una problemática muy presente que involucró a los alumnos: la discriminación por tono de piel. Para abordar el tema recurrí a los antecedentes históricos, de forma específica el Período del Virreinato. Se logró plantear una alternativa de solución con los estudiantes y desarrollar una acción: una campaña contra la discriminación. Además, con la Intervención se busca la modificación de la práctica docente tradicional y convertirla en una práctica docente contra hegemónica, donde se transforme el ambiente de aprendizaje. La intervención es una oportunidad para mostrar el trabajo en el aula, para sistematizar el proceso de investigación docente y para generar discusión y propuesta de mejoras al trabajo cotidiano en el aula.Para llevar a cabo la Intervención Docente utilicé la metodología de Investigación-Acción propuesta por Latorre, que consiste en llevar a cabo tres ciclos de intervención, con sus respectivos apartados. Todo esto me llevó a hacer un análisis general de mi trabajo en el aula y pude percatarme de las áreas de oportunidad en mí actuar docente. Tuve y tengo gracias a esta metodología la oportunidad de fortalecer, renovar, adecuar o transformar la práctica docente.