Los profesores de ciencias naturales en educación secundaria : entre certezas e incertidumbres en la enseñanza

Abstract

El objeto de estudio de esta investigación está integrado por las creencias y los conocimientos en el pensamiento del profesor, las certezas e incertidumbres sobre la ciencia y su enseñanza en la educación secundaria. La investigación es de carácter cualitativo, las categorías de análisis que orientan el trabajo son las certezas y las incertidumbres para mostrar la concurrencia de creencias, conocimientos e inseguridades en la enseñanza de las ciencias naturales. Las técnicas empleadas para obtener la información son grupos de enfoque, entrevistas, cuestionarios y observaciones de clase. En la indagación se encuentra que la objetividad de la ciencia, la superioridad del método científico y la exposición de contenidos constituyen un entramado de creencias; imágenes de los docentes que están en confluencia con las incertidumbres generadas por las exigencias del currículum, las demandas de la capacitación y actualización, el apremio de las finalidades educativas y las presiones del tiempo escolar. Esta convergencia limita las oportunidades para el desarrollo de las competencias, para los cambios y las innovaciones en la enseñanza. Esos hallazgos pueden orientar los procesos de formación y el desarrollo profesional de los docentes de ciencias.