Práctica de formadores para el logro de la profesionalidad docente a nivel licenciatura en educación primaria 2007 : unidad UPN 19A Monterrey

Abstract

El propósito de la educación es la formación del estudiante, mediante funciones y prácticas que permiten integrarse a contextos socioculturales cambiantes de la sociedad y desempeñar actividades diversas. Las instituciones educativas de nivel superior que pretenden mejorar la profesionalidad docente, precisan de participaciones de los implicados en el procesos formativo y generar soluciones a problemas como deserción, bajo nivel de aprovechamiento académico y eficiencia terminal, al investigar su realidad. Describe resultados investigados, a partir del servicio que oferta la institución y su posible implicación en las problemáticas mencionadas, su objetivo fue conocer la práctica docente de los asesores (formadores) para lograr la profesionalidad docente que permita al egresado desempeñarse de acuerdo al lema "Educar para transformar", se encontraron factores: autodidactismo insuficiente, manejo de tecnología deficiente, evaluación no estandarizada, significativos en la problemática. El formador debe ser un profesional capacitado y acreditado, con conocimientos teóricos-prácticos donde se articulan prácticas de enseñanza y aprendizaje en la práctica docente y considere que el proceso de aprendizaje precisa de reflexión y toma de conciencia al integrar nuevos conocimientos, habilidades, valores, que permita una formación con autonomía al desempeñar sus funciones. Se utilizó un diseño de investigación cualitativa con enfoque de Teoría fundamentada; los datos se obtuvieron de entrevistas abierta, semiestructurada, estructurada, análisis de documentos y materiales. Las muestras utilizadas fueron 23 profesores-alumnos y 14 asesores de la Licenciatura en Educación Primaria, Plan 2007.