Necesidad de implementar un taller de lengua de señas mexicana a partir de segundo año de primaria como estrategia para favorecer la inclusión con la comunidad sorda

Abstract

En esta tesis se abordó la problemática de la poca inclusión que se ha llevado a cabo con la comunidad sorda por no saber comunicarse por Lengua de Señas Mexicana (LSM). Asimismo, se mostró la necesidad de aprender la LSM de manera más accesible a través de talleres en escuelas primarias, debido a que en México son pocas las personas e instituciones certificadas que pueden compartir la LSM, y aunque sí existen algunos lugares o personas que pueden difundir esta lengua, éstos suelen ser costosos, por lo que lamentablemente para oyentes e incluso sordos el acceder a la LSM se convierte en un privilegio y limitación para crear espacios más inclusivos en los que el sordo pueda desenvolverse. Igualmente, en esta tesis se plantea la necesidad de implementar un taller en escuelas primarias que pueda ser tomado a partir de segundo año, se debe a que se considera una etapa adecuada para empezar a aprender elementos básicos de la LSM, hasta llegar a elementos más complicados dependiendo el nivel en el que se encuentre el niño que esté aprendiendo. Además, el emplear esta lengua como oyente desde temprana edad favorece la posibilidad de fomentar la inclusión de las personas sordas en las escuelas regulares desde pequeños, pues el alumno sordo podría ampliar su círculo social y no tendría que pasar la mayor parte del tiempo aislado o dependiente de un intérprete por no poder comunicarme con otros.