El muralismo mexicano como recurso pedagógico para el aprendizaje de la historia, el caso de la obra "Presencia del maestro en los movimientos históricos de la patria" de Aurora Reyes

Abstract

En la actualidad se busca que el ciudadano comprenda procesos históricos, hechos, fechas, entre otras cosas, a través de la historia como disciplina social. Por lo que la presente propuesta pedagógica se llevó a cabo en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, dando como resultado una evaluación como resultado de lo aprendido durante las tres sesiones impartidas, reforzando los conocimientos históricos sobre la educación en México; así como la adquisición de nuevos conocimientos, como lo es el aprender a dar lectura de un mural de forma simbólica. Dicha propuesta tuvo como objetivo coadyuvar a la ampliación de la utilización de las diferentes imágenes ya sean murales, pinturas de caballete, esculturas, carteles, códices, etc., dentro del aula de clases para la enseñanza de la historia, a fin de generar nuevas opciones para los docentes que buscan nuevas formas de captar la atención de los alumnos y se genere una discusión sobre algún tema de historia y que a su vez ayude para su desarrollo; para esta investigación se utilizo la metodología de corte cualitativo descriptivo, basándose en aspectos numéricos para investigar, analizar y comprobar información y datos. Esta investigación promueve el uso de recursos visuales para la complementación de la educación en los alumnos en paralelo con los libros. Al realizar esta propuesta pedagógica fue necesario fundamentar teóricamente desde la pedagogía, la importancia de utilizar un mural en un salón de clases como reforzamiento y aprendizaje significativo del educando, la cual se vio limitada por el hecho de que el recurso pedagógico empleado no fue realizado específicamente para la materia, pero a si vez la fuente aborda temáticas extras que no están contempladas en el programa del curso, pero que forman parte de la Historia de la Educación en México.