Las ciencias en nivel preescolar y mi práctica docente

Abstract

Al investigar sobre las ciencias y la forma en como los alumnos de nivel preescolar adquieren e interiorizan los conocimientos referentes este campo de formación surge a partir de diversos cuestionamientos que me realizaba durante mi práctica docente. Trabajando con alumnos de preescolar, se observa que en ese entonces el campo formativo de “Exploración y comprensión del mundo”, ahora llamado “Exploración y comprensión del mundo natural y social” no era muy abordado por compañeras e incluso por la presente, de la misma manera en cómo se abordaban temas de pensamiento matemático, lenguaje y comunicación e incluso de educación socioemocional, de alguna manera estos campos de formación, tenían mayor peso incluso para los mismos padres de familia, que regularmente piden resultados de los campos formativos antes mencionados, que del campo de “Exploración y comprensión del mundo natural y social”, pensando que para el alumno es más importante empezar con el proceso de lectoescritura, la resolución de operaciones o problemas matemáticos básicos, la expresión y autorregulación de las emociones; que aprender del entorno en el que viven e interactúa diariamente.