El trabajo colegiado y su impacto en los proyectos de gestión pedagógica

Abstract

El presente estudio aborda el trabajo colegiado y su impacto en los proyectos de gestión pedagógica, refiriéndose específicamente a la Ruta de Mejora Escolar y al Proyecto Regional de Innovación de la Gestión Pedagógica (PRIGEP) con el objetivo de hacer un estudio para analizar que tanto repercute el trabajo colegiado en la planeación educativa; que ayuden al colectivo docente a optimizar las reuniones de colegiado en relación con las acciones encaminadas a planear y monitorear los objetivos que se han de alcanzar en un periodo determinado. El objeto de investigación es precisamente el análisis que el trabajo colegiado representa al momento de planear y qué seguimiento se les da a estos planes a lo largo de un periodo determinado. La población participante fueron los docentes de la zona 011 del subsistema de telesecundarias ubicada dentro del municipio de Tizimin, Yucatán. El objetivo general de este estudio es: Determinar si el trabajo colegiado influye en los proyectos de gestión pedagógica, entendiendo esto a la Ruta de Mejora Escolar y al Proyecto Regional de Innovación de la Gestión Pedagógica (PRIGEP) con los docentes en la zona escolar 011 de telesecundarias. El tipo de estudio es explicativo con un diseño de investigación experimental, de la modalidad de experimento puro con un grupo de control, grupo experimental, tratamiento y posprueba. Se plantea la hipótesis que afirma que el trabajo colegiado determina los proyectos de gestión pedagógica. La muestra involucrada en la investigación es de los docentes de las escuelas de la zona 011 del municipio de Tizimin, Yucatán del nivel de telesecundaria. Por las características del diseño de investigación se aplica un tratamiento por seis meses al grupo experimental y posteriormente se aplica la escala Likert a los dos grupos: de control y experimental. Los resultados se obtienen al comparar los puntajes de ambos grupos, lo cual confirma la aceptación de la hipótesis de investigación. Se aplicó la R de Pearson con diferencias de medias con una correlación de 0.74 que es menor de 1 por lo tanto es una correlación positiva no perfecta concluyendo que el trabajo colegiado si incide de manera positiva en el diagnóstico, seguimiento y evaluación de la ruta de mejora de manera significativa.