El programa de inclusión y alfabetización digital en una escuela primaria indígena

Abstract

Los nuevos desafíos a los que se enfrenta la sociedad actual, requiere de personas con mayores habilidades y mejor preparadas para resolver no solo los problemas actuales, sino también los futuros. La educación que se imparte en las escuelas, ha de enfrentar los nuevos retos de la mejor manera posible, para ello docentes, alumnos, padres de familia y directores habrán de estar alertas y disponibles para afrontarlos. En este sentido y como parte de la estrategia que busca contribuir a que se imparta una educación de calidad, el Gobierno Federal 2013-2018, puso en marcha el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD), con el objetivo de “…reducir las brechas digitales que existen en la sociedad, y mejorar la calidad de los procesos de estudio, a través de la ampliación del acceso a herramientas tecnológicas como los dispositivos móviles o tabletas…” (SEP, 2014, p.3) Una parte del proceso consiste en entregar tabletas electrónicas a los estudiantes del quinto grado del ciclo escolar 2014-2015 de seis Estados de la República Mexicana, entre ellos Tabasco. El presente estudio se centra básicamente en visualizar a través de los tres capítulos y las conclusiones cómo es el proceso de implementación, uso, habilidades y competencias que se adquieren a través del PIAD por parte de docentes y alumnos en una escuela primaria indígena