La tutoría personalizada en la escuela telesecundaria

Abstract

La finalidad de este trabajo fue conocer los problemas que enfrentan los alumnos de escuelas públicas de educación telesecundaria para ayudarlos a través de la aplicación de las tutorías personalizadas para su recuperación, con la perspectiva de fortalecer sus habilidades académicas y personales, de tal forma que dejaran de reprobar y evitar su deserción de la escuela. La información generada por esta investigación puede ser de utilidad para el personal docente y administrativo de esta escuela telesecundaria. Y en especial a los que fungen como tutores, porque ellos tienen a su cargo la orientación de sus alumnos; así se pretende fomentar una educación integral tal como lo propone la reforma 2008 (NAVA, 2009). El enfoque con que se aborda este estudio es de corte cualitativo, descriptivo-transaccional. La población que compone el estudio es de 18 alumnos de escuelas públicas que conforman el catálogo de escuelas de Educación telesecundaria, en el municipio de Hopelchén estado de Campeche. Las técnicas de recolección de datos fueron: revisión bibliográfica, documentos oficios intégrales y normativos, la observación directa no participante, la encuesta, el cuestionario y la entrevista a fin de recabar información que sirviera como soporte para el alcance de los objetivos. Los resultados mostraron que algunos alumnos no reprobaron, otros lo hicieron de forma parcial y otros reprobaron. Se concluye que el desconocimiento sobre la normatividad y la falta de liderazgo eficaz impiden que se cumplan las metas institucionales en la escuela.