La Nueva Escuela Mexicana y la función directiva : importancia de las comunidades de aprendizaje

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir cómo contribuye la función directiva en la integración de las comunidades de aprendizaje, con la finalidad de conformar comunidades de aprendizaje efectivas en las que se favorezcan ambientes colaborativos y de compañerismo. Este proyecto de investigación se enfoca en la escuela primaria “Hijos de Trabajadores” turno matutino, de la ciudad de San Francisco de Campeche, Campeche, ciclo escolar 2023-2024. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo de tipo no experimental, con alcance transversal. La población estuvo constituida por el personal docente de la escuela, que forman un total de 16 personas de los cuales ocho son hombres y ocho son mujeres. El indicador principal fue la función directiva en la integración de las comunidades de aprendizaje. Dentro de este marco de investigación se encontraron en el personal docente dificultades como, por ejemplo, unificar criterios en la organización de actividades, tomar acuerdos, compartir experiencias, incluso, mostrar posturas individualistas, dificultades al intercambiar ideas y conocimientos debido a que algunos piensan o creen saber más que otros o estar más preparados. El instrumento para la recolección de datos y dar seguimiento fue el cuestionario tipo Likert, la cual se aplicó a todo el personal docente. Parte de los resultados fueron: considerar la función directiva como elemento clave y fundamental en la vida escolar porque de ello depende la organización de la escuela y, por consiguiente, del buen funcionamiento de las comunidades de aprendizaje que se generen dentro la misma con el firme propósito de alcanzar los objetivos planteados.