Estrategias de atención temprana para favorecer el vocabulario del niño en edad preescolar

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar los beneficios que proporcionan las estrategias de atención temprana para el desarrollo del vocabulario en un niño de 4 años que cursa el 2° en educación preescolar, este es un estudio de caso con metodología cualitativa y en el cual se aplicaron diversas técnicas e instrumentos al alumno L.D.M.E. entre los que se encuentran: entrevista, evaluación de la comunicación, Ages & Stages Questionnaires in Spanish (ASQ-3), para conocer las características del vocabulario. Con base en la información recabada se diseña y aplica el programa para favorecer el desarrollo del vocabulario, se utilizó la observación participante para recabar los datos, de igual manera se realizaron tres aplicaciones del instrumento registro del vocabulario, los cuales fueron al inicio, a la mitad y al término del programa, al finalizar la aplicación de este, observamos que el niño reconoce y expresa el total de las 60 palabras. Con estos resultados se comprobó que las estrategias de atención temprana favorecieron el vocabulario del alumno el cual en un primer momento solo emitía una palabra