La inclusión de una alumna con discapacidad auditiva : un estudio cualitativo desde la opnión de los docentes de primaria

Abstract

¿A qué llamamos discapacidad auditiva? ¿A qué nos referimos cuando hablamos de inclusión en Educación Básica? ¿Cómo se define el trabajo del docente de aula regular? ¿Y el trabajo de Educación Especial? No hay lugar a dudas de la garantía al derecho a educación y educación en y para la diversidad, considerando las singularidades y las necesidades particulares de los educandos. Las dificultades comienzan a vislumbrarse al momento de proponer y concretar las acciones necesarias para hacer efectiva la permanencia y brindar todos los recursos pedagógicos y didácticos para favorecer el desarrollo cognitivo-social de los alumnos con discapacidad auditiva. Es a partir de ello que se propone investigar cuál es la opinión de los docentes de primaria respecto a la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales (DA), para ello, es necesario conocer cuál es su trabajo, las estrategias que implemente los docentes, así mismo comprender cuáles son sus necesidades, inquietudes, demandas, indagar sus conocimientos y experiencias, al mismo tiempo que es pertinente establecer en primera medida si la escuela donde se desempeña incluye y promueve la igualdad e inclusión de la alumna con DA