Integración de un niño con síndrome down : un estudio cualitativo desde la mirada de los docentes de primaria

Abstract

La presente tesis tiene la finalidad de mostrar cuales son las estrategias didácticas que emplea el maestro de aula regular para integrar al alumno con Síndrome Down dentro del contexto escolar. Del mismo hace énfasis en las diferentes barreras que había dentro del centro educativo para lograr la integración del alumno en él, y el salón de clases. Ante este gran reto de integración educativa quisimos estudiar el caso y conocer los obstáculos y retos que nuestra sociedad lucha día a día para lograr la integración de un alumno con discapacidad dentro del contexto escolar y el contexto social. Actualmente hablar de integración implica mucho compromiso, preparación, comunicación y sobre todo cambio de actitud para poder lograr en su totalidad la integración de un alumno con discapacidad dentro del contexto escolar. Consideramos que dentro de nuestra investigación pudimos observar que son los cuatro elementos claves para una integración educativa. El reto de ser maestro es grande, porque de todos depende el futuro que puede lograr el ser humano, hagamos de nosotros el papel que nos toca realizar: el educar para no ser esclavo de la ignorancia