Habilidades socioemocionales en el proceso educativo con alumnos de cuarto. grado de primaria, en centro, Tabasco

Abstract

El objetivo del presente estudio fue mostrar las habilidades socioemocionales presentes en el proceso educativo de los alumnos de cuarto grado de primaria en Centro, Tabasco, las cuales se abordaron de la mejor manera, en pro de estudiantes y maestros, para alcanzar los mejores logros educativos. La investigación fue de diseño etnográfico y de enfoque cualitativo, donde la entrada al campo se realizó a través de entrevistas a los informantes claves en relación con las habilidades socioemocionales presentes en el proceso educativo de los alumnos. El estudio permitió valorar cuándo identifica el docente las habilidades socioemocionales en el proceso-enseñanza-aprendizaje; también establecer cómo incluyen los docentes las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los alumnos; e identificar qué habilidades socioemocionales desarrollan los docentes durante el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Así mismo, se pudo generar un panorama de lo que sucede en la escuela tanto en los docentes como en los alumnos, donde la falta del manejo de las habilidades socioemocionales dentro y fuera del aula tiene un gran impacto en los aprendizajes