De la oralidad a la escritura; un proyecto para fortalecer la producción de textos en estudiantes de quinto grado de primaria, de la "Escuela Carmen Serdán" de Tequexquitla Tlaxcala

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo fortalecer la producción escrita de los estudiantes de quinto grado de educación primaria mediante la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La investigación, desarrollada bajo el enfoque de investigación-acción, analiza la problemática del rezago en lectoescritura y la desmotivación hacia la escritura en el contexto rural de la escuela “Carmen Serdán”. La metodología empleó entrevistas, encuestas y observación directa para diagnosticar las dificultades y diseñar una intervención didáctica centrada en la apropiación cultural y la interacción con la comunidad. Los resultados evidencian mejoras significativas en la coherencia, organización de ideas y uso de reglas gramaticales, aunque persisten limitaciones en la ortografía y cohesión textual. Se concluye que la escritura es una práctica social y cognitiva que requiere acompañamiento familiar y docente constante. Se recomienda promover proyectos contextualizados que vinculen la oralidad y la cultura local para desarrollar el pensamiento crítico y la competencia comunicativa en el marco de la Nueva Escuela Mexicana