Trayectorias profesionales de docentes de Educación Media Superior, adscritos a la organización Unión Popular Revolucionaria de Emiliano Zapata. El caso de los docentes de la Escuela Preparatoria Oficial No. 245 Comandante Genaro Vázquez Rojas en el municipio de Nezahualcóyotl, Estado de México

Abstract

El trabajo se centró en conocer de manera profunda las trayectorias profesionales de docentes de Educación Media Superior adscritos a una organización social, en el Estado de México. A través de un análisis de sus relatos, se exploró su formación inicial, las bases que sustentan su práctica docente y los mecanismos formales e informales mediante los cuales accedieron al campo laboral. Su alcance se centró en analizar las narrativas y experiencias docentes para conocer como han construido su desarrollo profesional, las motivaciones que los orientaron a la práctica educativa y los procesos sociales e institucionales que han configurado su identidad profesional. Se empleó un enfoque cualitativo basado en el estudio de campo, con el propósito de saber y comprender cómo piensan, sienten y actúan los docentes, se utilizó como técnica la entrevista semiestructurada que permitió que los participantes se expresaran con libertad y con respecto a todos los temas. Los resultados se revelaron en tres niveles. Primero, las trayectorias profesionales; las construyen mediante su experiencia cotidiana. El segundo, la organización social es un vínculo para insertarse sistema educativo y, por último, la resignificación docente; se visualiza como una actualización de conocimientos en el rol docente. El estudio permitió comprender que las trayectorias profesionales se construyen a partir de sus experiencias personales y laborales. Los hallazgos confirman el cumplimiento del objetivo y destaca la importancia de reconocer la diversidad docente y fortalecer su formación continua