La atención educativa de los niños con riesgo de exclusión en preescolar

Abstract

La labor del docente a pesar de que se debe limitar a las actividades enmarcadas en el Plan y Programas de estudio que les compete, éste realiza actividades más allá de sus programas, es más, el docente considera dentro de sus planeaciones, estrategias y metodologías de enseñanza las acciones que atiende para evitar el riesgo de exclusión escolar. El profesor en todo momento trata de hacer un trabajo responsable y comprometido que contribuya a fortalecer la formación del alumno desde la edad de preescolar. El objetivo general del estudio y por lo tanto la pregunta de investigación se circunscribió en la presentación de un programa de atención educativa que prevenga el riesgo de exclusión en los niños de segundo grado de preescolar del jardín de niños: “Teresa del Jesús Gómez Domínguez” de Ticul, Yucatán. Los resultados más significativos consideraron al docente; debe ser un crítico y constructivo de su qué hacer educativo, estar dispuesto a incluir metodologías de trabajo que consideren un carácter significativo acorde a la realidad social y cultural de los alumnos que se encuentren en la posibilidad de la exclusión escolar, esto en aras de lograr su desarrollo integral, misma que se atendió mediante un estudio etnográfico aplicando la guía de observación, la entrevista y la lista de cotejo como instrumentos de recolección de datos. La atención educativa constituye quizá una de las alternativas de mayor consistencia para enfrentar la exclusión escolar