La fase de detección inicial y exploratoria en niños y niñas con aptitudes sobresalientes en educación primaria

Abstract

La presente investigación documenta las concepciones sobre las aptitudes sobresalientes, funciones que desempeñan los docentes de aula regular, docentes de educación especial, padres de familia y directores. Se centra en la fase de detección inicial y exploratoria en niños y niñas con aptitudes sobresalientes en educación primaria, así como los instrumentos que se utilizan dentro de un proceso amplio de identificación como parte de la propuesta nacional de intervención en educación básica. El trabajo se desarrolló en el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela Primaria Juana Lara de Palacio ubicada en el municipio de Emiliano Zapata, Tabasco México para conocer cuales son las circunstancias que se generan al tratar de realizar de manera colaborativa y objetiva la detección de los alumnos que son capaces de destacar significativamente en el grupo social o educativo al que pertenecen. Para ello se aplicó entrevistas y observaciones con una metodología cualitativa de corte etnográfico que facilitó el análisis de las resultados. La mayoría de los informantes poseen concepciones ambiguas acerca de las aptitudes sobresalientes por las similitudes de otros términos que se relacionan. La adecuada detección depende de la organización y coordinación en los tiempos de planeación de las actividades para ser integradas entre los niveles de educación especial y educación regular en la detección inicial de los alumnos que poseen aptitudes sobresalientes