Estrategias pedagógicas para favorecer la lectoescritura en un alumno con parálisis cerebral

Abstract

Gran parte de la comunicación se realiza mediante la lengua oral y la lengua escrita. Por lo tanto resulta apremiante que las personas desarrollen esa capacidad, en la medida de sus posibilidades, de practicar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las demandas presentadas por la sociedad. El estudio “Estrategias pedagógicas para favorecer la lectoescritura en un alumno con parálisis cerebral”, permitió responder cómo favoreció el aprendizaje de la lectoescritura la aplicación de las estrategias pedagógicas en un niño con parálisis cerebral que cursa el 5° grado. Bajo el supuesto de que diseñar e implementar estrategias pedagógicas, permitiría un mejor desempeño académico del alumno. La escolarización de alumnado con necesidades educativas especiales asociado a parálisis cerebral en las escuelas regulares, requerirá de un proceso de valoración, reflexión y propuesta de intervención en la que se tengan en cuenta tanto las características individuales como las contextuales para lograr una óptima respuesta educativa. El tipo de estudio fue cualitativo y el diseño es un estudio de caso. Se ubica en la Línea 1 “Los procesos de evaluación y atención de los sujetos con necesidades educativas especiales