El aprendizaje cooperativo para la inclusión de niños con dificultades de aprendizaje en grupo multigrado

Abstract

El presente estudio, tuvo como objetivo lograr la inclusión de los alumnos con dificultades de aprendizaje en un grupo multigrado a través de una selección de estrategias del aprendizaje cooperativo, que se aplicaron por medio de un proyecto en la escuela primaria rural “Benito Juárez” del ejido Venustiano Carranza, Champotón, durante los meses de agosto a octubre del 2017. El trabajo se basó en un estudio cualitativo y un diseño de investigación-acción participativa, porque buscaba una mejor inclusión y aprendizaje para los alumnos con dificultades de aprendizaje, dejando el individualismo y la competencia. Para analizar los resultados, se utilizaron varios instrumentos de acopio de información como: rúbricas, guías de observación y un cuestionario. Además, se elaboró una triangulación temporal del antes, durante y después de la aplicación del proyecto para analizar el cambio. Con el estudio se logró mejorar la interacción, la cooperación y los aprendizajes entre los alumnos al trabajar en equipos. También, que el docente incluyera a todos los alumnos en las actividades al ser un grupo multigrado