Intervención logopédica para corregir dificultades de articulación fonética-fonológica en una alumna Down

Abstract

El presente estudio se realizó en la Escuela Primaria Urbana Federal “Emiliano Zapata” T.M. ubicada en la Villa de Xpujil, municipio de Calakmul, Estado de Campeche, durante el ciclo escolar 2015-2016 y consistió en el análisis del componente fonético-fonológico de una alumna con Síndrome de Down (SD), que se encuentra altamente comprometido, no puede articular correctamente la mayoría de los fonemas del lenguaje. El propósito es intervenir logopédicamente para corregir las dificultades de articulación fonética-fonológica que presenta. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, con el diseño Estudio de caso. Los instrumentos que se utilizaron: a) Cuestionario de lenguaje a padres, b) Entrevista de lenguaje a padres, c) Rúbrica de observación del lenguaje y d) La escala Likert. El resultado confirma que el diseño y aplicación de una intervención logopédica a una alumna con Síndrome de Down puede contribuir en gran medida a corregir las dificultades de articulación fonética-fonológica presentadas en su lenguaje