La inclusión educativa de un alumno con discapacidad múltiple en educación preescolar : perspectiva de la educadora

Abstract

La presente investigación está elaborada como trabajo recepcional dentro del marco de la Maestría en Integración Educativa, durante la cual se fue construyendo paso a paso, ya que dentro de la misma se estudiaron diversas teorías y metodologías de trabajo para con alumnos que presentan necesidades educativas especiales (N.E.E.), surgiendo así la inquietud de conocer cuál es el proceso de inclusión educativa de un alumno con discapacidad múltiple en educación preescolar, pero desde la perspectiva de la educadora, es decir, conocer lo que implica para una maestra de aula regular, el trabajar con un alumno con características de dicha discapacidad, desde el ingreso al jardín como alumno, la atención que tiene con el menor, pero también los conflictos internos que le produce el tener que atenderlo en el aula regular al igual que a los demás niños, la puesta en práctica de estrategias y actividades diseñadas para atender e incluir al menor al nivel preescolar a pesar de su discapacidad, así como también comprender y remarcar la importancia del trabajo colaborativo que la docente tiene con el equipo de profesionales del área de Educación Especial (USAER), además del apoyo que el propio niño recibe en casa por parte de los padres y la vinculación que deben de tener los padres con la docente y el servicio que brinda la USAER, para lograr una verdadera inclusión en la institución educativa que permee al resto de los contextos donde el alumno se desarrolla y del cual forma parte