Los padres de familia y la integración de alumnos de secundaria Graciela Pintado de Madrazo. En Villahermosa, Tabasco

Abstract

En este trabajo de investigación se aborda parte de los problemas que se generan con los padres de familia y las dificultades que existen con los alumnos de la Secundaria. Este trabajo se realizó en la escuela “Graciela Pintado de Madrazo”, con clave 27DES0033O, ubicada en Avenida Árboles esquina Arrayán s/n Fraccionamiento Heriberto Kehoe, Vicent, en Villahermosa Tabasco. El estudio tiene un enfoque cualitativo descriptivo, y es de tipo etnográfico, donde se pretendió investigar, - las acciones que realizan los padres de familia, como un factor importante en la enseñanza aprendizaje del adolescente - que trata de conocer más de cerca a las personas y su entorno para investigarlo como parte del lugar donde se origina. Se optó por la observación participante, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a los padres y madres de familia; para tener la certeza hay padres de familia que toman decisiones para que sus hijos con alguna discapacidad, asistan a las escuelas regulares y se encuentran con las barreras humanas; el profesor de escuela regular que no sabe cómo enseñar de forma adecuada. Es muy preocupante que los planes y programas de estudio hablen de integración e inclusión, mas no se ve reflejado en las planeaciones del profesorado las adecuaciones curriculares. Observando el contexto interno y externo del alumno, y analizando los problemas con los que se enfrentan los padres y madres de familia. Se estructuro un cuestionario dirigido a los padres de familia, quienes son los que sobrellevan el rechazo de sus hijos con necesidades educativas especiales. Se obtuvieron datos relevantes de los problemas de rechazo que sufren sus hijos con una discapacidad, y esto conlleva que en ocasiones reciban deterioros emocionales, es tremendo para sus familiares andar buscando instituciones en donde sean recibidos y poder tener un desarrollo de habilidades sociales dentro del sistema educativo. Algunos profesores comprendieron que la falta de interés para poder atender a los adolescentes con una discapacidad, los perjudica en su acontecer diario, y es necesario que se les reciba en el aula regular para poder garantizar un bienestar académico y laboral para estos jóvenes