Argumentar, un medio para el desarrollo del razonamiento crítico

Abstract

En el presente trabajo se presentan resultados sobre la aplicación de la estrategia fomento argumentativo como un medio para propiciar el desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de tercero de secundaria del estado de Campeche. Se analizó la visión de la teoría de la argumentación como una forma de metodología activa aplicada, en la que los adolescentes desarrollaron procesos continuos de aprendizaje. El punto de partida fue la descripción de la teoría de la argumentación, para ello se requirió de una exploración bibliográfica, que ayudó a planear las actividades que se realizaron. El análisis de los procesos de pensamiento también fue necesario, ya que habían sujetos con necesidades educativas específicas e inusuales. Posteriormente se pensó en la planificación y aplicación de una serie de actividades, mismas que luego de aplicarse y evaluarse, se reflexionó en torno a las razones por las que su funcionamiento puede o no ayudar a mejorar la capacidad argumentativa utilizando el pensamiento crítico. El estudio ayudó a detectar problemas de lecto-escritura en estudiantes a punto de egresar de su educación secundaria, además de que se encontraron similitudes de los diferentes factores que provocaban la nula participación activa en clases en distintos estudiantes. De igual manera al confrontar información de resultados, se identificó que sí existe relación entre las habilidades argumentativas que se enseñan y practican en la escuela secundaria y las mismas necesarias en la vida social, por lo que detectar las debilidades de desarrollo de ciertos aspectos de la argumentación podría mejorar notablemente el desenvolvimiento en sociedad de los jóvenes participantes. Se muestran datos que comprueban actividades, reflexión y aplicación de técnicas necesarias para el logro de los objetivos. Además de que el empleo de técnicas de estudio y manejo de información aprendido en el aula de Español o en temas de metodología, puede ser aplicado en cualquier otra área de estudio