Aprendizaje cooperativo y habilidades Sociales en los Alumnos de Educación Primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado Aprendizaje Cooperativo y Habilidades Sociales en los Alumnos de Educación Primaria, aporta una contribución al ámbito pedagógico sobre el tratamiento de las habilidades sociales a partir de estrategias de aprendizaje cooperativo en estudiantes del segundo grado grupo A de la Escuela primaria José Alayola Preve, en el puerto de Celestún, Yucatán, México, durante el ciclo escolar 2021-2022. La población de estudio estuvo integrada por 350 estudiantes con una muestra no probabilística de tipo razonada de 30 educandos de los cuales 17 son niños y 13 son niñas que oscilan entre 7 y 8 años de edad. La tesis parte de una fundamentación metodológica desde un enfoque cualitativo, con tipo de estudio descriptivo y diseño de investigación-acción para la solución de la problemática y a su vez la trasformación de la práctica docente. De esta manera, este documento describe el procedimiento y los instrumentos utilizados relacionados con los objetivos previamente determinados, identificando las habilidades sociales que deben desarrollar los alumnos, conocer el rol del docente y del estudiante dentro del aprendizaje cooperativo, la aplicación de actividades adecuadas de esta metodología, así como la valoración de los logros para el desarrollo de habilidades sociales. Con respecto a la interpretación de los resultados se sustenta con las aportaciones teóricas de autores expertos en la temática, de los cuales se retomaron las orientaciones pedagógicas y didácticas, obteniendo hallazgos coherentes con las sesiones efectuadas del plan de acción. De ese modo, se concluyó que el aprendizaje cooperativo desarrolla habilidades sociales para el correcto vii desenvolvimiento en los diferentes ámbitos de la vida. Finalmente, se mencionan las recomendaciones y sugerencias para quienes decidan abordar esta temática de estudio