El desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de educación primaria

Abstract

La escuela primaria debe de ser el espacio que permita a los niños y niñas desarrollar integral y armónicamente, todas sus potencialidades. Cada alumno que por ella transita debería de constituirse en un ser humano libre, autónomo, responsable, crítico y creativo. De cara al momento desafiante de este mundo complejo e interconectado se planteó la necesidad de realizar un estudio de investigación con el objetivo de aplicar un plan de intervención basado en el uso de la lectura crítica para el favorecimiento del pensamiento crítico en alumnos de sexto grado de educación primaria. El estudio se basó en una metodología con enfoque cualitativo, utilizando el método de investigación-acción, con alcance de tipo descriptivo. La aplicación de diez proyectos didácticos relacionados con la lectura crítica, la formulación de preguntas, el análisis y la indagación permitió a los alumnos desarrollar habilidades del pensamiento, con la implementación de esta pedagogía activa como resultado se obtuvo un significativo avance en el favorecimiento del desarrollo del pensamiento crítico, los alumnos demuestran un interés mayor por la lectura, refieren actitudes y habilidades para comprender a nivel crítico e interactuar con los textos, ponen en práctica estrategias de lectura, la investigación en diversas fuentes, la entrevista, el debate, el análisis de textos, la pregunta y el cuestionamiento, además la elaboración de reseñas, resúmenes, relatos y organizadores gráficos. El favorecimiento del pensamiento crítico en el aula es posible ya que se trata de una cuestión de grado e implica una pedagogía activa, el uso de la lectura crítica en la educación primaria es una estrategia que favorece la reflexión, el análisis, la evaluación y toma de decisiones, un medio para promover el desarrollo del pensamiento crítico, tal y como se aprecia en los resultados obtenidos