La comprensión lectora y los proyectos didácticos en cuarto grado.

Abstract

El presente trabajo parte de una problemática real, de una inquietud y constante búsqueda de nuevas estrategias y actividades que permitan a los alumnos desechar el analfabetismo funcional y desarrollar la comprensión lectora, puesto que es un tema que se presenta cotidianamente en las aulas y que ha sido estudiado por diversos investigadores educativos; aquí se analizan estrategias que favorecen la comprensión así como el desarrollo de competencias que se relacionan con la comunicación y la lengua que refleje el proceso pedagógico de los alumnos en el cuarto grado de primaria. Que lo expresado en este documento sirva a los docentes que buscan modificar el proceso didáctico de la lectura así como de la comprensión y que desean que sus alumnos desarrollen las competencias necesarias para desenvolverse de manera eficiente en cualquier ámbito de su vida y ante cualquier situación. Además se presentan los datos arrojados de la investigación realizada, en forma de cinco relatos, sobre los proyecto aplicados durante “programa rescate a la comprensión lectora en el aula”, que tiene como objetivo de favorecer la comprensión lectora, y el análisis de los mismos