Estrategias didácticas inclusivas para atender a la diversidad del alumnado de segundo grado de primaria

Abstract

El propósito es atender a la diversidad del alumnado de segundo grado de la Escuela Primaria “Netzahualcóyotl” de Loma Grande, Veracruz a través del diseño y aplicación de estrategias didácticas inclusivas. Para su consecución, se desarrolló una investigación – acción de corte cualitativa durante marzo a julio de 2022. Participaron 50 estudiantes, grupos A y B seleccionados por conveniencia, en el sentido que estaban disponibles para la investigadora sin afectar sus clases. Los resultados son que la educación inclusiva, así como las estrategias didácticas son el medio para atender a la diversidad y obtener una sociedad más equitativa e incluyente que favorece el desarrollo integral del alumnado. Que la gestión escolar permite utilizar las políticas existentes a nivel nacional e internacional para implementarlas en el centro educativo y de manera paulatina, crear culturas y desarrollar prácticas docentes que valoren la diversidad como un medio de riqueza para el aprendizaje enseñanza de los estudiantes. Concluyendo, la gestión escolar implica un trabajo más allá del salón de clases, incluyendo componentes importantes como liderazgo compartido, planeación estratégica, evaluación para la mejora, trabajo colaborativo y participación social responsable que se manifiestan en los proyectos de intervención desde la mirada de la especialidad de Gestión y procesos organizacionales.