Estrategias didácticas inclusivas para atender a la diversidad del alumnado de segundo grado de primaria

Abstract

Las aulas en México y alrededor del mundo, sin importar el nivel educativo o el tipo de sostenimiento que poseen, se caracterizan por ser un espacio donde la diversidad está presente en todas sus expresiones. En los salones se encuentran estudiantes de diferentes edades, necesidades, capacidades, ideales e intereses; creando un ambiente propicio para la implementación de estrategias didácticas inclusivas, diversas y heterogéneas. Siguiendo el orden de prioridad, a través del árbol de problemas, se seleccionó un problema específico; en la escuela Netzahualcóyotl ubicada en la congregación de Loma Grande, Veracruz, se identificó la necesidad de desarrollar prácticas docentes inclusivas. Por tanto, la presente tesis de investigación tiene como propósito atender a la diversidad del alumnado de segundo grado de primaria a través del diseño y aplicación de estrategias didácticas inclusivas. Para su consecución, se desarrolló una investigación – acción de corte cualitativa durante el periodo comprendido de marzo a julio de 2022.