Taller de formación con docentes de primaria en el contenido de fracciones de la asignatura de matemáticas

Abstract

La presente propuesta pedagógica va dirigida a docentes que imparten educación primaria de tercero a sexto grado, con el propósito de apoyarlos y acompañarlos en su función docente. Puesto que el currículo oficial 2017 “Aprendizajes Clave para la Educación Integral” señala en el plan y programas que, durante este periodo es cuando se enseña el contenido matemático de fracciones. Por lo que se dará a conocer las investigaciones en educación matemática en el tema de fracciones mediante un marco referencial, un panorama general acerca del contexto institucional, la caracterización de los sujetos a los que será dirigida la propuesta, además se dará a conocer los planteamientos del Plan y programa “Aprendizajes Clave para la Educación Integral” 2017, así como los programas de estudio de tercer a sexto grado de primaria, se fundamenta la propuesta por medio de teorías psicológicas de aprendizaje y de teorías pedagógicas de enseñanza, como lo es el constructivismo, y el método didáctico de la enseñanza de las matemáticas, se trata del modelo Aprendizajes a Base de Problemas (ABP). y por último el diseño de la propuesta pedagógica, que se refiere a la planeación del proceso de enseñanza y aprendizaje, por medio de una unidad didáctica en su modalidad de taller con una duración de 11 horas, se elaboraron 7 sesiones y sus secuencias didácticas, la primera con una duración de 120 minutos y las 6 restantes de 90 minutos cada una, partiendo de los momentos didácticos de inicio, desarrollo y cierre, y de los componentes de planeación o programación didáctica tales como objetivos, contenidos, situaciones didácticas y recursos materiales. En las cuales la evaluación de aprendizaje se realizará de acuerdo con el enfoque constructivista (evaluación formativa).