El mindfulnes como estrategia didáctica para desarrollar la socioafectividad en estudiantes de tercer grado de primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación es una monografía, esta investigación es documental y presenta un enfoque acerca del desarrollo de la socioafectividad en niños de tercer grado de primaria. La socioafectividad se puede concebir como la pericia para construir relaciones interpersonales adecuadas, que van asociadas con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Y se caracteriza por favorecer el conocimiento social en el lenguaje, costumbres, normas y símbolos. Y para el caso de los niños, es fundamental que se relacionen con sus pares en el ámbito escolar a fin de que se desenvuelvan en un trabajo grupal. El mindfulness como estrategia didáctica, busca mejorar la convivencia dentro del aula, con la cooperación de niños, docentes y padres de familia. Cabe mencionar que en entre los 7 y 9 años, los niños se encuentran en plena formación de sus relaciones interpersonales, y estas son determinantes para el trabajo en el aula con el docente y en el aprendizaje social de los estudiantes.