Barreras de la inclusión educativa : perspectivas de maestras integradoras en el trabajo con niños o niñas con TEA

Abstract

La investigación presentada se centra en analizar las barreras que limitan la inclusión educativa de niños y niñas con Transtorno del Espectro Autista (TEA), desde la perspectiva de maestras integradoras que pertenecen a la Asociación Civil cuya población está compuesta por personas del Espectro Autista. La identificación de estas barreras permite comprender cómo afectan el proceso educativo de los alumnos con TEA. La metodología adoptada es cualitativa y se basa en un diseño fenomenológico, lo que posibilita profundizar en las experiencias de las maestras a través de entrevistas semi-estructuradas y revisión de literatura especializada en este ámbito. Los resultados evidencian que las barreras para la inclusión educativa son tanto transversales como específicas, relacionandose con factores familiares, del entorno escolar y de la misma Asociación Civil donde se encuentran los alumnos con TEA, a pesar de que esta última es un espacio que promueve la inclusión educativa