El juego como estrategia de aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana fase 2

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar la integración del juego como estrategia de aprendizaje en la educación preescolar, dentro del modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana. Mediante una metodología de investigación documental, se llevó a cabo un análisis teórico de las diversas concepciones, beneficios y clasificaciones del juego en relación con el desarrollo integral infantil, abarcando las dimensiones cognitiva, emocional, social y motora. Se examinan los aportes de autores clave como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner, cuyas teorías permiten comprender el papel mediador del juego en la construcción del conocimiento en la primera infancia. De igual modo se analiza la forma en que el juego se integra en el diseño curricular propuesto por la Nueva Escuela Mexicana, destacando su carácter flexible y la capacidad para adaptarse a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Entre los hallazgos más relevantes se identifica que el juego lejos de ser una actividad exclusivamente recreativa se constituye como un recurso pedagógico que favorece aprendizajes significativos, estimula la creatividad, potencia la socialización y contribuye al desarrollo infantil, aunque su implementación requiere de una formación docente y recursos adecuados.